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「生徒の命と健康と安全安心のための教育」-伝統女子校として-
「生徒の命と健康と安全安心のための教育」は、110年にわたる本校の女子教育のあり方を検証し、これまでの教育実践の中で積み上げられてきた教育の基本を、新たな課題意識のもとで再構築した、伝統女子校ならではのきめ細かな取り組みです
3つゼロミッションを踏まえた教育活動
1.いじめゼロ
2.長期の不登校生徒(保健室登校)ゼロ
3.高校生の原級留置ゼロ
命と心身の健康のための取り組み
1.健康診断の実施と再検査、精密検査の確認による生徒健康管理体制の推進
2.新型シンフルエンザ対策
◎臨時休校方針の周知 ◎対策備品の整備
◎臨時休校中の学習についての周知と学習課題の事前配布
3.校友会活動の振興と適切な実施
4.母性を育み守る取り組み
◎性にかかわる知識と心の研修会(中二生徒・保護者対象)
5.学校医による校内診断や受診相談の機会の周知
6.スクールカウンセラーによる相談の機会の周知
安全安心のための取り組み
1.火災・地震等災害避難訓練の実施
2.災害発生時の対応整備
◎全生徒の3日分の非常食と飲料水、寝袋の更新と点検
◎下水道につながる緊急用のトイレの整備と点検
◎簡易トイレの備蓄
3.災害時の生徒の安全を守るための指導体制と家庭との連携(登下校時、在校時)
4.防犯体制の見直しと防犯訓練の実施
5.防犯設備・備品の適切な管理と運用
◎死角となる門塀や校内の防犯カメラの活用と点検
◎桃夭館各教室の非常用インターホンの活用と点検
◎校内の非常用ベルの周知と活用、点検
◎防災備品の利用法の周知(刺股、捕獲ネット、防犯スプレーなど)
6.安全安心研修会の開催(電車内、校外での被害予防、携帯電話、PC利用の危険性を学ぶ)
◎渋谷警察署員による講話 ◎インターネット研修
7.安全としての服装・頭髪などの風儀面の指導
8.登下校時でのマナーや言葉づかいの指導
生徒の心身の健康に留意した校舎の設備
1.校舎、体育館、校庭、設備、備品などの危険防止の点検
2.清潔で美しい環境をめざした校舎管理
中1学年での小編成学級の実施
通常の40名6学級を、30名の8学級に編成し、中高一貫の入口での教育をきめ細かく、手厚く行うことで、生徒の学校生活へのスムーズな適応を図り、実践生としての基本的な生活・学習習慣を育てる
中1学年での昼食指導
1.食育指導の一環としての取り組み(楽しく、感謝して、しっかり食べる)
2.生徒と教員の触れ合いの機会としての取り組み(親しみつつ、礼儀を学ぶ)
3.健全な学級形成の機会としての取り組み(昼食時でのグループの固定化を防ぎ、いじめの予防とする)
3つゼロミッションを踏まえた教育活動
1.いじめゼロ
2.長期の不登校生徒(保健室登校)ゼロ
3.高校生の原級留置ゼロ
命と心身の健康のための取り組み
1.健康診断の実施と再検査、精密検査の確認による生徒健康管理体制の推進
2.新型シンフルエンザ対策
◎臨時休校方針の周知 ◎対策備品の整備
◎臨時休校中の学習についての周知と学習課題の事前配布
3.校友会活動の振興と適切な実施
4.母性を育み守る取り組み
◎性にかかわる知識と心の研修会(中二生徒・保護者対象)
5.学校医による校内診断や受診相談の機会の周知
6.スクールカウンセラーによる相談の機会の周知
安全安心のための取り組み
1.火災・地震等災害避難訓練の実施
2.災害発生時の対応整備
◎全生徒の3日分の非常食と飲料水、寝袋の更新と点検
◎下水道につながる緊急用のトイレの整備と点検
◎簡易トイレの備蓄
3.災害時の生徒の安全を守るための指導体制と家庭との連携(登下校時、在校時)
4.防犯体制の見直しと防犯訓練の実施
5.防犯設備・備品の適切な管理と運用
◎死角となる門塀や校内の防犯カメラの活用と点検
◎桃夭館各教室の非常用インターホンの活用と点検
◎校内の非常用ベルの周知と活用、点検
◎防災備品の利用法の周知(刺股、捕獲ネット、防犯スプレーなど)
6.安全安心研修会の開催(電車内、校外での被害予防、携帯電話、PC利用の危険性を学ぶ)
◎渋谷警察署員による講話 ◎インターネット研修
7.安全としての服装・頭髪などの風儀面の指導
8.登下校時でのマナーや言葉づかいの指導
生徒の心身の健康に留意した校舎の設備
1.校舎、体育館、校庭、設備、備品などの危険防止の点検
2.清潔で美しい環境をめざした校舎管理
中1学年での小編成学級の実施
通常の40名6学級を、30名の8学級に編成し、中高一貫の入口での教育をきめ細かく、手厚く行うことで、生徒の学校生活へのスムーズな適応を図り、実践生としての基本的な生活・学習習慣を育てる
中1学年での昼食指導
1.食育指導の一環としての取り組み(楽しく、感謝して、しっかり食べる)
2.生徒と教員の触れ合いの機会としての取り組み(親しみつつ、礼儀を学ぶ)
3.健全な学級形成の機会としての取り組み(昼食時でのグループの固定化を防ぎ、いじめの予防とする)

