現在、「高等教育の将来像」として、「知識基盤社会の到来」を踏まえた教育の改革が求められています。新たな時代の中で、知識のグローバル化が進み、絶え間ない競争的な知識の更新・技術革新によるパラダイムの転換が予測され、そうした状況に即した幅広い知識と柔軟な思考に基づく判断力が必要とされています。
 
　このような時代性から、中央教育審議会答申では次のような５項目の日本人の育成を示しています。
(1)自己実現をめざす自立した人間
(2)豊かな心と健やかな体を備えた人間
(3)「知」の世紀をリードする創造性に富んだ人間
(4)新たな「公共」を創造し、21世紀の国家・社会の形成に主体的に参画する日本人
(5)日本の伝統・文化を基盤として国際社会を生きる教養ある日本人
 
　こうした指針に基づき、本学園の建学の精神や教育の実践に即し、また、中等教育での役割を考え、新たに「感性表現教育」に取り組むこととしました。これは、「専門領域探求型の学習者」から「幅広い領域での認知型の学習者」への教育の転換を目標とし、豊かな感性を育むことにより、的確な状況把握能力と認知力を獲得するとともに、「主体的」「創造的」資質を養い、高いコミュニケーション能力を得て、激しい社会の変化の中で生き抜くための優れた判断力を身につけさせることを意図しています。
 
　この取り組みによって、情操面での豊かさと日本の中等教育における課題とされている活用型学力の育成も目指しています。
 
　「感性表現教育」は、既に取り組んでいる「実践女子学園キャリア教育」と目標において相互に補完するものであり、また、多彩な「実践女子学園国際交流教育」との相乗効果も企図しています。また、女子教育の伝統校として、これまでも評価の高い家庭科教育を、生きること全てにかかわる教科の特性をふまえ「考える家庭科」として充実を図ります。